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第一章 绪论1

第一节 地方高校专业结构调整研究的背景、起因及其意义1

一、研究的背景1

二、研究的起因3

三、研究的意义6

第二节 国内高等教育理论界对高校专业设置及其调整的阐述和分析9

一、国内高等教育理论界对高校专业设置及其调整的阐述9

二、对国内学者关于高校专业设置及其调整研究现状的评述18

第三节 课题研究的过程、研究的主要内容和研究方法的选择20

一、课题研究的大致过程20

二、课题研究的主要内容24

三、研究方法的选择25

第四节 若干概念的界定27

一、普通高等院校、新建地方本科院校27

二、学科、专业28

三、专业设置、专业调整、专业结构29

第二章 我国高校专业设置及其专业结构调整32

第一节 我国高校本科专业设置历史进程及其调整32

一、专业与专业设置32

二、我国高校本科专业设置与调整的历程36

三、我国高校专业设置的步骤和原则40

四、我国高校专业设置的依据44

第二节 目前我国高校专业设置普遍存在的问题及专业结构的优化48

一、目前我国高校本科专业设置的总体现状48

二、目前我国高校专业设置存在的主要问题53

三、优化我国高校专业设置的基本思路59

第三节 我国地方本科院校的专业设置及其专业结构调整63

一、地方本科院校概述63

二、地方本科院校专业设置的基本现状和存在的问题68

三、地方本科院校专业结构调整的策略73

第三章 地方高校依据区域经济社会发展需要调整专业结构77

第一节 为经济社会发展服务是地方高校的基本职能和使命77

一、高等教育为经济社会发展服务的学理依据77

二、服务经济社会发展是高等学校的基本职能82

三、服务经济社会发展是地方高校的必然使命87

第二节 专业结构调整是高等教育大众化的必由之路93

一、区域经济社会发展与高校专业结构之间的辩证关系93

二、大众化进程中高等教育的结构适应性问题格外突出99

三、专业结构调整旨在促进高等教育大众化的科学发展105

第三节 新建地方本科院校的办学定位及专业发展108

一、新建地方本科院校办学定位的现实意义108

二、新建地方本科院校办学定位的基本理念113

三、新建地方本科院校办学定位的相关原则115

四、新建地方本科院校办学定位的内容选择119

第四章 台州区域经济社会发展现状124

第一节 台州经济社会发展概览124

一、工业经济从小到大从弱到强125

二、农业、交通运输、建筑房产等其他产业协调发展132

三、城市化建设和社会各项事业稳步推进135

第二节 台州的主导产业138

一、汽车、摩托车及其配件产业138

二、医药化工产业140

三、缝制设备产业143

四、塑料模具产业145

五、家用电器产业148

六、船舶制造产业150

第三节 台州的新兴行业153

一、电子信息行业153

二、新材料行业155

三、海洋生物工程、环保产业及临港型工业157

四、新能源行业163

第四节 台州的先进制造业基地168

一、中国微型家用轿车之都168

二、中国摩托车之都170

三、中国医药之都171

四、中国缝纫机之都173

五、中国模具之都175

六、中国塑料制品之都176

七、中国工艺礼品之都177

八、中国阀门之都178

九、中国罐头食品之都178

第五章 台州学院专业设置的演变与专业结构优化180

第一节 台州学院专业设置的演变及其现状180

一、台州学院2002年以前专业设置情况及特点181

二、台州学院2003—2007年专业设置情况及特点184

三、台州学院2008年至今专业结构及现状分析187

第二节 台州学院专业结构调整与区域经济社会发展的相关分析201

一、区域经济社会发展是地方高校专业结构调整的主要依据201

二、地方高校调整专业结构是着力为区域经济和社会发展服务204

三、台州学院专业设置紧密对接地方主导产业206

第三节 台州学院专业结构优化的指导思想和基本原则209

一、地方高校专业结构优化的目的和应遵循的依据209

二、台州学院专业结构优化的指导思想和基本原则212

第四节 台州学院专业结构优化的对策和措施214

一、加强市场需求预测和人才调查研究，制订专业发展和建设规划215

二、以社会需求为导向，加强对新专业设置的宏观调控216

三、做好现有专业的改造和提升，走内涵发展道路218

四、实行非均衡发展战略，建立和健全重点专业建设制度219

五、学科与专业协调发展，极培育专业群，促进学科专业呈立体型交叉发展220

六、以课程建设为核心，重点抓教学内容和课程体系改革222

第六章 台州学院专业建设与发展基本思路225

第一节 台州学院专业建设的原则和措施225

一、专业建设必须坚持的原则225

二、加强专业建设的举措231

第二节 做精师范、做强文理、做大工管235

一、做精师范类专业235

二、做强文理专业242

三、做大工管专业248

第三节 加强新专业和重点专业建设，积极培育特色专业254

一、采取有效措施，保障新专业建设254

二、加强重点专业、特色专业建设的意义256

三、加强重点专业和特色专业建设的措施258

四、现有重点、特色专业建设情况262

第七章 大力推进应用型人才培养模式改革267

第一节 探索人才培养模式改革267

一、人才培养模式的内涵267

二、人才培养目标定位269

三、人才培养措施调整275

第二节 实施学分制教学改革280

一、学分制的内涵及发展历程280

二、学分制的特点及优点282

三、高校实施学分制改革的意义284

四、影响高校推进学分制改革的主要因素285

五、台州学院实施学分制改革面临的问题及对策286

六、台州学院推行学分制改革所做的工作及初步成效288

第三节 “三明治”人才培养模式改革292

一、“三明治”人才培养模式的实施背景及内涵292

二、“三明治”人才培养模式实施需解决的两个关键性问题293

三、“三明治”人才培养模式的培养目标、措施294

四、实施“三明治”人才培养模式的保障措施298

第四节 “订单式”人才培养模式改革301

一、“订单式”人才培养模式改革的实施背景301

二、“订单式”人才培养模式的内涵及意义303

三、“订单式”人才培养模式改革的基本保证304

四、校企合作“订单式”人才培养模式的具体实施步骤306

第八章 国内外高校专业结构调整308

第一节 我国高校专业结构调整308

一、我国高校专业结构调整历史回顾308

二、我国高校专业结构调整相关政策310

三、对我国高校专业结构调整政策的解读317

四、国内高校专业结构调整情况介绍324

第二节 国外高校专业结构调整332

一、美国高校专业结构调整概况332

二、英国高校专业结构调整概况336

三、日本高校专业结构调整概况340

附录343

参考文献363

后记370